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    “我是秦国人，黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。”

    “我是华夏人，我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，华夏先民，分为许多部落，始皇帝将华夏一统。华夏民族，千年兮，文明璀璨，天下一！”

    “始皇帝曰：朕统六国，天下归一，筑长城，以震九州龙脉，卫我大秦，护我社稷，朕以始皇之名，在此立誓，朕在，当守土开疆，定我大秦万世之基，朕亡，亦将化身龙魂，佑我华夏永不衰，此誓，日月为证，天地共鉴。”

    “镇国君曰：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”

    “…………”

    听到这阵阵朗朗的读书声，李阳停了下来，因为这些孩童读的，正是教育部编著的大秦义务教育国文教材里的文章。

    幽有青石小道，朗朗书声，此情此景，着实让李阳颇感特别。

    “有人读书，是《我爱祖国》和《圣言》！”

    何章听到那朗朗的读书声，也是一愣，不由惊讶道：“这里有学堂！”

    所谓《我爱祖国》，是国文教材的第一课，其教育意义在于，让大秦孩童都明白自己的民族是华夏民族，自己的祖国是大秦帝国。

    而《圣言》，乃是国文教材里的第二课，就是始皇帝立誓词，与李阳发愿词。

    因为教育部当时在编著国文教材时，一致认为始皇帝和李阳这两句话，当可算得是圣言名句，应万世流传，举国铭记，于是就编进了国文教科书中。

    其对大秦孩童的教育意义在于，让大秦人都学习始皇帝那样，用生命热爱大秦，用灵魂护佑华夏民族，生是大秦人，死亦护华夏。

    同时，又要学习镇国君李阳之志，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

    说实话，听到孩童们诵读着自己盗用张载的名句，李阳还是有些不好意思的。

    不过，好在他例来脸皮厚，很快就将羞愧之意压了下去，然后饶有兴致的道：“走，去看看！”

    几个人寻声穿过竹林，接着整个村子都呈现在了几人的眼前。

    这是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，院子里种满桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，完全就是世外桃源一般无二。

    再配上那阵阵朗朗的读书声，李阳就不由自主地念了起来：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄垂髫，并怡然自乐。好，好啊，桃源亭，当真是如世外之桃源。”

    此情此景，李阳确实觉得此地完全符合陶渊明笔下的《世外桃源》。而且奇妙的是，这个村庄的名字，居然正好又叫桃源亭。

    赞叹了一句，李阳继续往前走，几十步后，朗朗的读书声越加的清晰了，就是从前方的一栋学堂里传出来的。

    李阳几步来到学堂前，朝里头一看，只见里面坐着十一二个孩童，正跟着教书先生摇头晃脑的朗读着。

    读了几遍，教书先生便要求那些孩童必须熟背文章。

    这时，一位孩童似有疑异，突然站了起来，问道：“先生，为何我们要背这些文章？”

    另一个孩童也附和道：“对啊，我们为何不能像以前一样玩，每日都要上学？”
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